现代教学理论的三大流派

〖A〗
、该理论的三大流派是范例教学理论、结构主义教学理论 、教学与发展理论。范例教学理论：瓦根舍因根据多年从事教学的经验，首先在物理和教学中提出 ，并率先实践 。结构主义教学理论：布鲁纳的结构主义教学理论集中反映在《教育过程》这本书中
。

〖B〗
、现代教学论三大流派包括范例教学理论、结构主义教学理论 、教学与发展理论。以下是对这三大流派的详细介绍：范例教学理论：由德国教育家瓦根舍因提出 。该理论主张通过典型案例实现“举一反三”的教学效果
。

〖C〗
、【答案】：B、C 、D 现代教育理论三大流派包括：赞可夫的发展性教学理论
、布鲁纳的认知结构理论和瓦根舍因的“范例教学 ”理论
。A项：终身教育思想几乎在世界范围内博得了赞许
，但不属于现代教育理论三大流派之一。故正确答案为BCD 。

教学理论及其主要流派

当代主要教学理论流派如下：『1』行为主义教学理论
。行为主义教学理论把“刺激一反应
”作为行为的基本单位，学习即“刺激一反应”之间联结的加强。20世纪初 ，以美国心理学家华生为首派生出程序教学、计算机辅助教学等多种教学模式或方式
，其中斯金纳的程序教学理论影响最大 。『2』认知主义教学理论。

教学理论是教育学的一个重要分支，主要流派有哲学取向的教学理论 、行为主义教学理论以及认知教学理论
。教学理论是教育学的一个重要分支。它既是一门理论科学 ，也是一门应用科学；它既要研究教学的现象
、问题
，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术 。

教学理论及主要流派是教育学原理中核心部分 ，旨在探讨教学的规律与方法
。学习理论与教学理论在教育心理学与教育学原理中各有侧重。学习理论聚焦于学习的性质、过程和影响因素
，主要理论包括联结理论 、认知理论与建构理论 。教学理论则研究教学现象与问题，旨在有效指导教学实践
。

始于中国古代《学记》与西方教育家如夸美纽斯、赫尔巴特等人的贡献
。夸美纽斯建立了较为系统的教学理论 ，包括学年制度
、分科制度与班级授课制。赫尔巴特强调全面系统知识的教学，提出了教学的四个阶段 。

行为主义教学理论流派
。①预期行为结果的教学目标。②相倚组织的教学过程 。③程序教学的方法。『3』认知教学理论流派
。①理智发展的教学目标。②动机一结构一序列一强化原则 。③学科知识结构
。④发现教学方法。『4』情感教学理论流派 。①教学目标：培养充分发挥作用的人
，自我发展和自我实现的人
。

现代教学论的三大流派是赞可夫“教学与发展 ”教学理论、瓦根舍因范例教学 、布鲁纳认知心理学。

试述课程理论及主要流派
。

学科中心课程论。基本观点是：学校课程应以学科分类为基础，以学科教学为核心 ，以掌握基础知识
、基本原理、基本技能为目标 。学科中心课程论的代表人物是：斯宾塞 、赫尔巴特
、要素主义者、布鲁纳
。

每个流派都有其独特的见解和代表人物。『1』 学科中心课程论
。这一理论主张学校课程应基于学科分类
，以学科教学为核心，重点在于传授基础知识和基本原理。代表人物包括斯宾塞 、赫尔巴特
、要素主义者和布鲁纳 。

的兴趣、需要 、问题等组成的课程 ，其学习形式是通过儿童的活动解决问题
。『3』社会中心课程理论
，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的 ，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。该理论的核心观点是：课程不应该帮助学生去适应社会
，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化 。

试述教学理论及其主要流派。

〖A〗
、当代主要教学理论流派如下：『1』行为主义教学理论 。行为主义教学理论把“刺激一反应
”作为行为的基本单位，学习即“刺激一反应”之间联结的加强
。20世纪初 ，以美国心理学家华生为首派生出程序教学、计算机辅助教学等多种教学模式或方式
，其中斯金纳的程序教学理论影响最大。『2』认知主义教学理论 。

〖B〗 、【答案】：课程理论有以下主要流派
。各派均有自己的基本观点和代表人物。『1』学科中心课程论 。基本观点是：学校课程应以学科分类为基础，以学科教学为核心 ，以掌握基础知识、基本原理
、基本技能为目标。学科中心课程论的代表人物是：斯宾塞、赫尔巴特 、要素主义者
、布鲁纳
。

〖C〗、教学理论的主要流派：哲学取向的教学理论，源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道德 ”的传统。这种理论认为教学的目的是形成人的道德
，而道德又是通过知识积累自然形成的 。为了实现道德目的，知识就成为教学的一切 ，依次便演绎出一种偏于知识授受为逻辑起点 、从目的和手段进行展开的教学理论体系
。

〖D〗
、现代教学论的三大流派是赞可夫“教学与发展
”教学理论、瓦根舍因范例教学 、布鲁纳认知心理学。